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惊弓之鸟教学反思(精选3篇)惊弓之鸟教学反思(精选3篇) 作为一名优秀的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是帮大家的惊弓之鸟教学反思(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读 《惊弓之鸟》是一篇浅显易懂的寓言课文,因此我只安排了一个课时来完成努力地突出重点,紧抓难点地上完了这篇课文,我认为还有值得反思是 教学时间安排显得前松后紧前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间另外,在品读更羸射大雁时,让学生复述课文内容时,这两个环节太罗嗦,最主要学生能理解体会即可,不必反复揣摩这两个环节就足足花费了十分钟,实在没有必要所以,到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促如果能够把本节课的重心放在感悟道理上,在出示了续写以后,给充分的时间学生讨论、思考,再让学生发表他们的看法,从而得出道理;在得出道理后,鼓励、引导学生联系实际,举出实际生活中的例子,再次说明问题,最后进行总结,这样安排和组织,就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了 总的说来,虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成,但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进的地方 《惊弓之鸟》在教学时考虑教学重点放在读通、读熟课文,会正确认读生词上,但如仅此本堂课的.教学量又太少了,于是决定让孩子初步感受更羸的善于观察、思考及准确的判断 课始,孩子们对“更羸是古时候魏国有名的射箭能手”这一句话的理解非常到位先让孩子来说说“你认为什么人可以被称为‘能手’”;再说说“‘射箭能手’是什么样的人”,“你可以用哪些成语来形容‘射箭能手’”;接着说说“你怎么理解‘有名的射箭能手’”,“这又可以用哪些成语来形容”;最后说说“现在让你来读这个句子,你会带着怎样的感情来读?”(孩子们有的说“佩服”,有的说“赞叹”,有的说“神往”……),“好,就带着你自己的感觉,好好读一读这个句子”(齐读,声情并茂)对简单一句话的学习,我带领着孩子们由“能手→射箭能手→有名的射箭能手”层层递进理解句子,并在这当中“连线”孩子们已有的知识储备(用上合适的成语来说一说),在灵活使用成语的过程中,孩子们轻松自如地领会句子并顺利产...。