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小学美术的教学反思随笔 在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式,作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评、互评,体现主体地位下面是小编为大家整理的小学美术教学反思随笔,希望大家喜欢! 小学美术教学反思随笔篇一
1.创造新型的师生双边活动 作为一个小学美术教师,我在课堂上,实施了愉快教育这一教学方法,针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些教学方法所以在上小学美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件上课时,利用导入语常用编故事、编儿歌、猜谜语,做游戏、竞赛性活动直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶
2.丰富学生的创造想象力 如何让学生插上想象的翅膀,创造更新、更奇的绘画作品作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受,在构思过程中,最为忌讳就是雷同所以我在课堂教学上大胆放手,让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象 这些就是我的教学心得,在以后的教学中我会使它们更加完善小学美术教学的手段多种多样,这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导,小学生的美术教育是一个长期的任务,要求我们教师在教学中要认真研究教材,找出切实可行的方法,以便学生在愉快中学习,全面提高学生的素质.我明白了一个道理不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界 小学美术教学反思随笔篇二 美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它这一特性是其它教育所不能取代的 美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力...。