还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文课堂教学增效减负的若干策略探析-大学语文论文小学语文课堂教学增效减负的若干策略探析李力(山东省菏泽市牡丹区黄堽镇中心校沙岗小学,山东菏泽274000)[摘要]众所周知,小学语文在学生教育时代所扮演的重要角色,虽然我国现在越来越重视教育,但是长期以来我们的教育制度导致教育成果效率仍旧很低即使大家都在这方面给予了很多的关注也倾注了很多心血,但是收获甚微本文针对小学语文教育中效率低下这一问题给出相应的解决办法,找寻一种提升小学语文教学质量的良方[关键词]小学语文;课堂教学;增效减负;策略[中图分类号]H193[文献标识码]A[文章编号]1672-8610
(2015)07-0140-02[作者简介]李力,山东省菏泽市牡丹区黄堽镇中心校沙岗小学教师学习的习惯都是在小学时代养成的,所以小学语文教育在国民教育中起着重要作用,往往后期的知识积累也是建立在基础学习上的,但是从我国现在的小学语文课堂教育方式来看,我们似乎偏离太远了如今的语文课堂教育我们只是在一味地给学生增加负担,想要一次性的给予很多,但是往往学生的学习能力和接受程度都被忽视了因此要想使小学语文课堂教育实现最大的教学效率就必须对现有的教学方式以及思想进行改善,采取相应的措施进行纠正
一、小学语文课堂教学现状分析
1.忽视知识的应用性在现在的教学中不难发现,老师只是做到了对书本知识的讲解,知识的范围就仅限于书本,而且讲课方式也仅仅只是读出来大家听一遍上[1]34-40在小学语文课堂上的表现往往是,老师只会不断的强调每一个字如何写如何记忆,但是对字的含义,以及在日常生活中的用途根本不会花时间详细介绍,这样学生在学习中反而会显得陌生,即使能够记下来也只是短暂的记忆,过了课堂这段时间就又会忘记,最终导致教学效率低下其实这一方面也是因为老师大都为了完成教学任务而教学,并不是真正在传教、授业、解惑
2.课堂教育的方式一成不变在现在的小学语文课堂上,最常见的教学方式就是读课本,往往老师都是对要讲授的知识进行从头到尾的朗读方式进行传授,对于课堂要求也都集中在要读、记、背[2]25-40对于一些需要进行其他方式讲解的知识点也只是一带而过,或者仍旧只是读一遍,这样学生根本不能对知识进行理解化记忆,下课后反而会花更多的时间去补习,这样只是加剧学生的学业负担,但是成...。