还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
高中生物教学中存在的问题与对策研究-生物论文高中生物教学中存在的问题与对策研究◇广东省惠州市东江高级中学刘学勇摘要高中生物新课程的根本理念就是将学生的学习与发展当作是根本性的教学任务,高度重视学生生物科学综合素质的培养在高中生物课堂教学过程中,高中生物教师应该结合教学内容以及学习目标,构建教学情境,把新课程的理念充分贯彻到课堂中去,在生物教学活动中对存在的问题不断加以总结和归纳,从而全面地凸显出生物教师的主导地位以及学生的主体地位,最终达到增强学生生物科学素养的目的关键词高中;新课程;生物教学中图分类号G
633.91文献标识码A文章编号1671-0568
(2014)03-0038-02高中生物教学是高中教育中的重要组成部分,当前,这门学科教学不够乐观,许多高中生对之不感兴趣笔者认为,这跟高中生物教学水平与质量密切相关,只有大力提高当前高中生物教学水平,才能指导高中生更好地学习生物知识,将厌学变成乐学
一、目前生物教学中存在的问题
1.冷落教材在新课程中,生物教材已经不再只是一个单独的封闭性整体,而是一种开放性和完整性的学科资源里的一个主要组成元素部分教师完全忽略教材和学生的实际情况,不顾及学生对生物教材课文的品读与理解,忽视现实地填补了别的方面中的内容,还自认为是拓展学生的知识面;有的教师甚至让学生抛离课本到网上去粘贴“宝贵资料”,让教材变成了实实在在的点缀,以至于让课堂教学丧失了认知之支撑
2.把课堂对话变成了问答生物课程教学过程中的对话必须是教师和学生以课本内容为“话题”,一起去生成以及创造新的课文内容的一个过程,其中包括教师和学生的对话、学生和文本的对话、学生和学生的对话单从生物教学过程的层面上来讲,其倡导的是相互尊重、平等交流以及互相获益,实则就是一个“教学相长”的过程;而从教学的方法这一角度来说,其需要从以往课堂中的讲授法转变为教师和学生间的沟通和互动,但在生物教学实践活动中,特别是在生物课程导学案的运用活动中,有的教师将对话和问答进行对等化,仅仅是为问而问,大部分提出的问题都是在课文中能找得到现成答案的问题,没有实现对话可以起到的激发和启发作用,完全曲解了生物新课程中提倡的“对话”的意义
3.重形式而轻实质生物新课程中提倡的生生间的探讨和合作,所要求的是学生在生物教师的适当引导下提...。