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高效课堂教学模式下教师如何备课-教师教育论文高效课堂教学模式下教师如何备课程晓翔湖北省黄石市第二十中学,湖北黄石435001摘要新课改倡导构建以学生为中心的课堂教学模式为高效达成学生自主学习、小组合作学习、开展探究式学习等三维教学目标,教师在实施课堂教学活动前应做好充分准备——备课时应备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面的内容,设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动环节,并落实到课堂教学活动中,提高课堂教学效果关键词高效课堂;课堂教学目标;学情分析中图分类号G
642.1文献标识码A文章编号2095-5995201409-0088-04收稿日期2014-05-03作者简介程晓翔,男,湖北黄石市第二十中学教务主任,中学高级教师,主要从事中学教学管理及物理教学工作高效课堂教学模式源于新课程标准中“以学生为主体”的教育教学理念在全国高效课堂九大“教学范式”中,山东杜郎口中学“10+35”模式及山东昌乐二中“271”模式强调,课堂教学以学生“自学+合作(小组)+探究(小组)”为主体,充分调动学生积极性和主动性,“课堂因互动而精彩”,因学生积极参与自主、合作学习而高效而要达成这种效果,课前准备十分重要,教师应在实施课堂教学活动前做好充分准备,从备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面精心准备,设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动的各个环节,真正使课堂成为高效学习的课堂
一、备课堂教学目标新课程中强调的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感和价值观三个层面上的教学目标在高效课堂教学模式下,教师必须在课前做好教学目标定位,才能在课堂教学中有的放矢,少做无用功,这样的课堂才是高效课堂课堂教学目标是学生在课堂教学活动中预期能达成的学习结果一般说来,教学目标有课程目标、模块目标、单元目标和课时目标四个层次,课程目标是课程的学科素养,模块目标就是学科思想方法,这两个目标在新课程标准中已明确,教师应在充分学习、理解模块目标和课程目标的基础下对自已的教学做一个长期的规划,明确自已一个学期(最好是三年)的教学要达成一个什么样的目标,在此基础上明确单元目标,制定具体的课时目标——知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态...。