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文本内容:
教学勇气读后感(精选8篇)教学勇气读后感(精选8篇) 读完一本名著以后,相信你一定有很多值得分享的收获,是时候静下心来好好写写读后感了可是读后感怎么写才合适呢?以下是帮大家的教学勇气读后感(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 有幸读了帕克·帕尔默著的《教学勇气》之后,使我的心灵为之一震,才明白自己对教学、教师认识过于简单,过于肤浅《教学勇气》使我对教学,优秀教学和优秀教师有了更深一层的理解和认识 帕克·帕尔默谈到教学中的困惑源自三个方面学科,学生,还有自己对自我的认识学科像生命一样广泛和复杂;学生远比生命广泛、复杂;而更为复杂的是教导自己认识自己如果仅仅从学科和学生两个方面去认识教学工作的复杂性,作为一个教师只要精通学科知识,学习足够的教学技巧,使得自己处于引领学生精神的地位,我们就可以引导学生去复制这个世界当我们对学科以及对学生的认识并不是凭空产生的,而是源自于我们对自我的认识,依赖于关于自我的知识当我们不了解自我的时候,我们就不了解我们的学生是谁,也就不能懂得我们所教的学科然而在我工作的时候,我和同事经常会抱怨现在的学生教起来怎么越来越难了,越来越多“地狱的学生”;课程改革对教师专业知识和专业技巧的要求越来越高了,都不知道该如何应对了从这些抱怨声中我们可以看出我们仅仅从学科和学生的角度上理解教学,我们也是在这个角度上来进行着我们的教学,很少从认识自我这个角度来理解教学,去理解我所教的学科,去认识我所教的学生在帕尔默看来我们教学的目的就是去简单的复制这个世界,而不是在改造这个世界 这个世界是要不断向前发展的,我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界作为教师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学,教师应该去理解自我的知识,认识自我,把自我和学生、学科联系在一起,形成一个共同体,去完成自己的教学工作因此,一个优秀的教师不仅仅是有精深的学科知识,好的教学方法,正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学于教师自身认同与自身完整在每一节课里,教师与学生建立联系,进而引导学生与学科建立联系,较少依赖于我所采用的方法,而更多的依赖于我了解和相信我自己,自我的身份认同,我的自我个性,还有身为人师的“我”的意识 我...。
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