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教师说课培训总结(精选3篇)教师说课培训总结(精选3篇) 总结是对过去一定时期的工作、或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,为此要我们写一份总结那么你知道总结如何写吗?下面是的教师说课培训总结(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读 说课是教师的一项基本技能,每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课如何把一节课说到位、说精彩,我一直都比较困惑上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后,使我对说课的内涵有了进一步的认识,感觉受益匪浅罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用,说课与备课、说课与上课之间的区别与联系,说课的方法和技巧,还联系具体的课例如同源染色体的概念等清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤,每一个环节具体要说什么,怎么来说,以及说课中易犯的错误和需要注意的问题 通过培训,我知道了说课与上课的要求是不同的,上课主要解决教什么,怎么教,以及学什么,学多少,怎么学的问题;说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,而且还要说出“为什么这样教”的问题,即这样进行设计的意图,这应该是说课的核心问题另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的备课与说课既有联系又有区别,说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式说课则是将备课研究的成果写成说课稿,通过语言媒介展示在同行、专家面前 通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性 通常在说教学过程时,要说清楚下面几个问题
1、教学思路与教学环节安排说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚但具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了不能按教案像给学生上课那样讲另外注意一点是,在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的...。