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《太阳光的利用》教学反思《太阳光的利用》教学反思 我执教完《品德与生活》第四册的《太阳光的利用》这一课中,我在课前,让学生走出课堂,走进生活,对人类如何利用太阳光做一个资料的收集和调查,让学生了解更多关于太阳光的相关资料;课堂上,让学生对收集的资料进行交流分享,归纳探讨,从而知道太阳光对人类的利与弊课后,让学生利用课堂上学到的知识发现更多的关于太阳的奥秘,通过三个环节的合理安排,感到有许多值得肯定的地方,同时也存在一些问题下面简单地谈谈自己对本课的认识和体会 在教学中,我努力做到了以下几点 用学生喜欢的《神舟七号》升天的多媒体课件,调动学生的一系列感官参与到教学活动中来,使学生在轻松愉悦的学习氛围中,懂得更多关于太阳方面的知识从中激发起学生对科学探究的兴趣正所谓好的开端是成功的一半 在课堂上,我围绕“实验启示——交流发现——了解利用,感受乐趣——学会科学利用”这一主线,为他们创设了多个活动交流情景,如指导做实验,放大镜在阳光下聚焦,在焦点处放一张纸片、树叶,观察结果;在教“太阳能”这个知识点上,我引导学生发挥想象,设计创造出更多的适合我们平时使用的太阳能物品,通过讨论,学生设计了“太阳能垃圾桶”用来消毒杀菌,“太阳能衣服”可以使你过一个暖和的冬天等等从整个过程来看,学生学会发现,学会合作,学会探究,养成良好的`学习习惯,教师不是靠说教来完成,而是关注学生生活,做生活中的有心人,努力为学生创设条件,让学生在现实生活中实践、体验、探究地汲取、获得、积累自我生活需要的知识、经验和技能,体现出了“道德存在于儿童生活”、“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念,让学生在课堂中生成知识的过程 学生是老师的劳动对象,有自己的思想和个性在教学中,如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展课堂上,我始终以饱满的热情,亲切的微笑面对学生,语言自然流畅我认真倾听学生的回答,适当点拨我努力以自己的情绪去感染学生,使他们积极投入到学习活动中来,充分发挥学生的主体性学生在学习中没有压力,轻松愉悦 作为一节研讨课,在教学中也存在一些不足之处,有待改进如
1、在实验中因为本人交待不够清楚,所以出现有点乱
2、因为本人素质问题,教学语言不够简洁,有点哆嗦...。