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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》教学设计《我的伯父鲁迅先生》教学设计浙江任伟良--------------------------------------------------------------------------------设计理念充分尊重学生的主体地位,竭力培养学生的能动性和自主性,为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间,学生在研读过程中学会交流,并在欣赏自己的同时,学会欣赏别人教学目标1初步养成良好的读书习惯2理解课文中含义深刻的句子3初步了解鲁迅先生的崇高品质教学重点理解文中含义深刻的句子,体会人物的思想品质,激发学生对鲁迅的爱戴之情教学难点体会“四周围黑洞洞的.,还不容易碰壁吗?”的含义教学过程
一、听写导入1这节课我们继续学习课文《我的伯父鲁迅先生》,我们先来听写几个词语(略)2检查
二、提炼主题1过渡同学们,你觉得这些词语中哪个词语与整篇课文的关系最密切?2从学生的回答中确定主题A学生可能会回答爱戴这时教师评价的确,人们爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文,值得研究B学生可能会说爱抚这时教师评价这是从另一个角度来反映鲁迅先生的品质,也可以研究
三、小组研读1提出研读要求
①默读课文,边读边想哪里体现鲁迅先生受人爱戴或“我”得到伯父的爱抚;
②把你的感受写在句子旁边;
③小组成员之间交流一下2小组研读教师巡视,适时点拨A发现有学生对“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话理解有困难时,教师提供一份资料,学生结合资料内容展开讨论,自悟内容B发现有学生对理解“伯父叹气”一句话有困难时,教师点拨人的行动往往是与他的内心有关的,伯父这一叹气,你能揣摩一下他的想法吗?C发现有学生在研究“谈水浒”这部分内容时,引导学生体会“我”为什么比挨打挨骂还难受?D发现有学生在研究“关心女佣”时,引导学生理解“他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿”从中你体会到了什么?
四、反馈交流1交流从哪里看出鲁迅先生确实值得爱戴A有学生说从“你想,四周围黑洞洞的,还不...。