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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》教学设计之三《我的伯父鲁迅先生》教学设计之三___王志美教学要求1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得得多,为自己想得少的高尚品质2.练习概括课文的中心思想3.学习本课生字词4.有感情地朗读课文教学重点体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想教具准备1.鲁迅像2.生字生词卡片3.写有“思考、练习”3的小黑板教学时间3课时第一课时一.导入新课1.学生通过阅读“导读”,了解本单元的重点课和主要训练点2.我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》(板书课题,出示鲁迅像)二.检查预习1.___是鲁迅先生的什么人?(侄女)你是怎么知道的?(题目及文中内容)对本文的___叫周晔,她是鲁迅先生弟弟的女儿2.这篇课文共有几段?(五段)你是怎么知道的?(段与段之间空了一行)3.在预习中发现了哪些不懂得地方?对别人提出的问题,大家都做上了记号三.初读课文1.分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说说这段主要讲什么2.同座轮流分段朗读,互相纠正读音,讨论每段的内容3.指名讲每段的段意四.学习第一段1.指名读,思考“我”为什么惊异?(板书惊异)2.讨论“惊异”是什么意思?(惊奇、诧异)我对什么事感到惊异?(伯父得到这么多人的爱戴,我不理解感到惊异)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读(他的遗体……格式各样的人都有)“失声痛哭”是什么意思?(控制不住自己放声大哭,说明悲伤到极点)伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么?读了后面的文章大家就明白了3.练习有感情的朗读第一段五.布置作业自学第二至第五段要求是读读课文,想想“思考、练习”1中的三个小题第二课时一.复习旧课1.查生字读音2.指名朗读第一段这一段提出了一个什么问题?(为什么伯父得到这么多人的爱戴?)让我们带着这个问题继续学习后面的几段二.指导学习第二段1.各自朗读第二段,想想这段主要讲了什么?你从中体会到了什么?2.学生朗读思考,教师巡视指导3.讨论
(1)这段主要讲了一件什么事?(伯父和“我”谈《水浒传》,启发教育“我”认真读书)我是怎么读的?(重点理解“囫囵吞...。