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文本内容:
人教版四年级《鸟的天堂》教学设计
1、理解课文内容,感受南国的美丽风光,体会___热爱大自然的感情
2、认识生字,会写生字,正确读写词语积累文中的佳句
3、边读边想象,领悟___抓住景物特点进行描写的写作方法有感情地朗读课文背诵文中仔细喜欢的部分
1.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会___两次去“鸟的天堂”的不同感受
2.课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加引号,有的没有加呢
3.体会描写大榕树特点的语句 大榕树的录像带,课件,学生提前预习,查找相关资料 师配乐解说在广东有这样一个美丽的传说相传
四、五百年前,在广东新会的天马村,有一条小河,河中间有一块泥滩小岛潮退外露,潮涨水淹一天,一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅,便衔来了一根榕树枝,说来奇怪不久,榕树生长起来,枝繁叶茂,远看像一片浮动的绿洲又一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了数万只仙鹤,栖息在这棵榕树上从此,每于清晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼唤,凌空翱翔,野趣盎然,形成南国一个奇观——鸟的天堂
1、同学们,在你们的心中,什么样的地方才能称作“鸟的天堂”啊生自由发表意见 小结是的,确实是个很美的地方,每每置身于此地,都有一种陶醉,甚至迷恋,它静谧、优雅,和谐、安详,带着你的想象再读题
2、学生美读课题
3、好,昨天大家都预习了课文,谁来读读这几个词语其他同学注意听这儿有三个生字,三个多音字,看他是否全读准了 课件出示一簇簇不计其数树梢做巢应接不暇兴奋 老师相机指导 1正音兴奋 2理解应接不暇 3指导学生字巢/梢/暇老师边书写“巢”边解说“巢”上部分三个“〈”要写得匀称,这是鸟的一家三口,下面是个扁“日”是鸟的窝,建在这树木上,所以“巢”就是鸟的——家
4、借助预习提示谁能说说课文主要写了什么生说
5、再快速浏览课文,___两次去了鸟的天堂,有怎样的感慨昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这是___的感慨,能不能把这感慨地味道再读的浓一些指导学生读,突出“的确”
6、大家齐读
7、大家读这句话,有没有发现什么问题鸟的天堂有的加了引号,有的没有加...。