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文本内容:
五年级小学语文说课稿 说课稿则重点说清“为什么要这样教”收集了五年级小学语文说课稿,欢迎阅读 《在大海中永生》是一篇通讯,记叙了历史伟人邓爷爷骨灰撒放大海的情景,讴歌了伟人的不朽功绩,表达了人民对伟人的一片深情课文按照时间的顺序,分别写了飞机载着爷爷同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事,进而表达了人民祝愿爷爷同志在大海中永生的强烈愿望 1.知识目标学习生字,绿线内的三个字只识不写理解由生字做成的词语学习用“不仅……也……”造句 2.能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 3.情感目标体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情,缅怀邓爷爷同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀 通过有感情的朗读表达人民与邓爷爷的深厚感情 缅怀邓爷爷同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀 1.爷爷同志逝世,学生们还小,对当时情况知之甚少为加深学生对一代伟人的了解,课前我要求学生利用课余时间,找一些邓爷爷同志的小故事来读,了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化同时,我搜集了有代表性的图片资料、文字资料等制作课件 2.课文的线索比较清楚飞向大海——撒向大海——告别大海___运用拟人、排比对偶等方法,展开联想的翅膀,充分地表达出人民对邓爷爷同志深深地怀念和悲痛之情教学时,我抓住关键词,通过对重点段的研读和品读,使学生在思想上、情感上产生共鸣,受到震撼 3.爷爷同志的传奇的一生,他的丰功伟绩,不是仅靠几节课就能让学生体会深刻,因此,学完课文后,我组织学生开展读书讲故事活动,通过阅读、介绍、讲故事、看影视等,使学生对邓爷爷同志的印象更形象更具体,对其丰功伟绩了解更多 阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程因而,为实现教学目标,解决教学难点,我将此课安排为三课时第一课时初读课文理清脉络给足时间使学生读、思、划、批,自读之后有个人的感受、体验和见解,能提出比较有价值的问题第二课时研读课文领会感情通过抓关键词、多种形式的读,悟情传情第三课时复述课文迁移内化...。