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分解因式教学反思 篇一分解因式教学反思 在数学教学过程中,知识的传授不应只是教师单纯地讲解与学生简单的模仿,而应通过教学活动,让学生经历知识的形成与应用过程,从而使学生更好的理解知识的意义,掌握必要的技能,发展应用数学的意识,增强学好数学的愿望与信心根据新课程标准要求和学生的起点能力,本节课的具体目标有两个,一个是会用完全平方公式分解因式,一个是会综合运用提取公因式法、公式法分解因式 在新课引入的过程中,我以“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式组织课堂教学对新问题的引入,我是采取了由浅入深的方法,使学生对新知识不产生任何的畏惧感接下来,通过例题的讲解、练习的巩固让学生逐步掌握了运用完全平方进行因式分解整堂课教下来我觉得自己做的比较好的几点是:
1、突显特点这节课的重点是运用完全平方公式分解因式,而完全平方式的判定是关键所以我比较重视完全平方式特点分析,应用尤其强调完全平方式标准模式的书写,这也是学生思维过程的暴露,有利于中等及中等以下学生对新知识的掌握,提高学生解题的准确率,对提高那些偏理科的数学尖子生的表达能力也有好处对以后灵活掌握用配方法解一元二次方程,求代数式最值等知识有正向迁移作用有利于学生思维能力的发展
2、自主训练我以先引导学生分析多项式特点,再让学生尝试分解因式的方式完成例题教学对课本上的练习题放手让学生自己完成,体现了以教师为主导,以学生为主体,及时反馈,及时巩固教学方式
3、及时归纳根据初二学生认知特点,教学中我给予学生及时的多归纳,总结,使学生掌握一定的条理性和规律性,有利于学生的创新和发展如完全平方式特点形象概括(口诀记忆法,结构的对称美),因式分解步骤概括(一提二套三查),以及换元思想,配方法的提出
4、重视动态生成教学中我发现学生们思维很活跃,接受能力比较强,我对例题教学作了及时调整,由师生合作完成改为先引导学生观察、分析多项式特点,再让学生自主完成解题过程
5、根据学生的心理特点和实践认知水平,努力为他们创造成功的条件在教学过程中采用类比、探索式教学,辅以讲练结合,师生互动,总而言之,努力营造出平等、轻松、活泼的教学氛...。