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与朱元思书论坛精华帖教案教学设计与朱元思书论坛精华帖教案教学设计论坛精华帖:/vbb/showthread.phpthreadid=361也提供一个利用诵读法进行教学的实例要说明的是--这里用的是上海H版教材高一下学期,单元的重点是写景状物类文章的主旨的把握高一第二学期语文教案阅读01--03教学要点
1、利用录音手段,在反复诵读的基础上,体会文中“追求自由”的情怀,理解___所创设的意境,把握课文的主旨
2、诵读、释词、译句相结合,初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法
3、了解___的生平与创作,介绍骈体文的基本特点*教学过程课前准备--课文录音;印发《论骈文之所长》引入课文--从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手,简介___及风格程序
1、板书吴均的《山中杂诗》,注明“选自初二语文课本”内容《山中杂诗》山际见来烟,竹中窥落日鸟向檐上飞,云从窗里出
2、提问引导学生读一遍后你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么?(明确写“景”,___居住在深山的一座茅屋里,看到四种景物)
3、提问你知道这首诗是谁写的?(明确吴均(南朝)(板书),可见这是一位善写山水的大家南朝人)
4、引入今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇--《与朱元思书》读解课文一读明确读音和句读欣赏播放课文录音,要求学生仔细听课文,在书上记下读音、句读导引了解学生是否有还不明白的读音、句读?(学生若不提出,可提醒缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天(板书备用))朗读学生全文朗读(注意其生字新词的读音、句式停顿的处理)点评侧重在句读方面适当点评学生的情感处理强调向上的那种“劲”二读关键词语释义并译句朗读出声散读课文;请学生圈出不好解释的词句,准备提问导引对照注释,是否都能解释?有什么觉得不好解释和翻译的?讨论在学生发问时,视情况作分别处理一般词语可互答解决;涉及下列板书中的重点词句,板书待用,同时依然互答解决;学生无人发言时指定下列板书中的关键词,点名回答注意以下几个句子的翻译(学生不提不讲)风烟俱净,天山共色==风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共同呈现同样青色从流飘荡,任意东西==...。