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教师远程研修培训心得体会(通用5篇)教师远程研修培训心得体会(通用5篇) 当我们积累了新的体会时,写一篇心得体会,记录下来,这样我们就可以提高对思维的训练那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是精心的教师远程研修培训心得体会(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 带着牵挂,带着期盼,带着向往,开始了远程研修培训班的学习生活 第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求专家老师敏锐的眼光直击当今教学的困惑区,高屋建瓴式的解读又让人醍醐灌顶他们深邃的思考力,风趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严肃认真的会场氛围,都深深地感染着报告厅里的每一个人会场上时而响起热烈的掌声,时而传出会意的笑声这一天,我初步感受到了什么是专家的力量! 在我十四年的语文教学生涯中,先后使用过语文出版社和人教版两种教材,对苏教版教材也偶尔翻过,北师大版的也有所耳闻惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较,对其优势加以借鉴可见自己思考力的肤浅幸运的是在专家老师的报告中,打开了视野,也学习着比较,尝试着有深度的思考 记得1996年,在孩子们入小学两个月后,全市会举行一个“注提”音节抽测比赛,对于刚参加工作的我来说,这样的比赛无疑是天大的事于是,我每天让孩子们直呼音节训练,课上读,课下结对子帮读,课外读在市级抽测中,我班的很多孩子很达到了每分钟读出140个以上音节的速度,当然成绩也名列前茅,圆满完成了领导交给的任务一晃十几年过去了,用当年的“注提”教材与现如今的人教版教材相比,对于拼音教学的编排意图、读音节的方式都有不小变化;当年“直呼神速”的学生在后来的阅读发展中似乎也并没比现在的一年级孩子好多少再想想六七岁的孩子进入学校时有着多么强烈的识字、写字愿望,可是在一年级最初一两个月的时间让孩子去学拼音,再识字,对一部分孩子来说是个折磨他们对于求知的欲望在消退,对于学校生活的兴趣在减弱 说到这里,我不得不提到朋友的儿子,聪明好学,学龄前就认识了很多字,能自己读书谁也想不到,仅仅一个月的一年级生活,就让孩子畏惧上学,畏惧上语文课,因为他总习惯看字,而不喜欢读拼音,以至于在梦中哭醒无奈,朋友怕伤害到儿子的自尊,只得从别校转到我们学校去上学...。