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有关教师培训总结范文七篇有关教师培训总结范文七篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此十分有必须要写一份总结哦我们该怎么去写总结呢?下面是的教师培训总结7篇,欢迎阅读与收藏 从xx老师给三位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准那就是
1、看教学目标的制定首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标要体现年段教学目标
2、看教学内容是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力
3、看教与学的过程看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上
4、看教学效率是否做到省时高效 如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件
1、新课程标准与实验稿的区别 xx老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订,修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述,指明了阅读教学中要做到“省时高效,整合简约”
2、小学语文教学中存在的一些问题 1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向 2)教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标 3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释 4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力 5)口号提的太多小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放 6)儿童阅读还没提到日程上来 结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考
3、阅读教学该怎样进行 1)继续认真研读课程标准总的概括为 低年级学段目标是字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢...。