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最新初中英语教学反思(精选3篇)最新初中英语教学反思(精选3篇) 身为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?下面是帮大家的最新初中英语教学反思(精选3篇),欢迎阅读与收藏 今天上课,学习的主要话题是关于用英语问候他人教学内容大多以学生整体感知课文为主以前教授时我针对课文内容作如下的安排
1、学生听录音,感知课文
2、听音,识图
3、听音,重复课文
4、分角色朗读课文上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的 针对这种情况,我对教案做了重新调整,在本课中,我采用了“任务型”的教学途径在热身复习之后,我交待了本课的学习任务,请同学们和老师一起多学一些礼貌用语我们要开展评比“礼貌星”的活动看谁能获胜任务的明确,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标他们的积极性就高了当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时,学生的学习兴趣达到了高潮他们拍着手,兴致勃勃的去交朋友,用英语问候朋友这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与这样学生可以通过思考、交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务 当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中,也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善,如活动不应该仅限于课堂教学,而应该延伸到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生平日里多说英语,让学生达到“活学活用、学以致用”,更好的突出我们语言教学的语用性和交际性 英语教学作为一门语言学,其主要目的是培养学生的语言技能,运用语言的能力,因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点我通过对新课标的学习,根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养,采取了指导性的学案模式,强调师生之间、学生之间的双向运用英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种“大英语教学观”,让英语教学走出课堂,走向社会 首先是教师观念的转变英语教师要转变的第一个观念是英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学过去...。