画角教学反思（精选3篇）

画角教学反思（精选3篇）画角教学反思（精选3篇）　　身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的画角教学反思（精选3篇），希望对大家有所帮助　　经过学生的自我尝试后，我发现学生基本都能借助量角器画指定度数的角因此我请我班学困生1到黑板上示范画，行动才能说明一切嘛生1画角的顺序是　　

1、在量的中心位置（凹槽处）点个点，做角的顶点　　

2、将向下平移，画出角的一条边　　

3、根据度数，确定辅助点的位置　　

4、连接角的顶点和辅助点，画出另一条边　　看了生1的示范，学生有话想说　　生1画顶点不用尺的，直接点　　生2量角器老是移来移去，挺麻烦的　　生3我们画第一条边要几步呢？学生纷纷发表意见，最后我们归纳为定顶点、画边、找点、连边教材中安排的练习是　　以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出40°、70°和135°的角为了更好地帮助解决学生深刻理解画角的方法，纠正学生对量角器的内圈刻度和外圈刻度混淆不清的现象，我将题目改为　　以下面的射线为角的一条边，用量角器画出2个40°的角个别学生由于不会看内圈刻度和外圈刻度，把前两个角，一个画成40°，一个画成了140°一个是锐角，一个是钝角，相差那么大不用我多讲，学生自己就知道错了，直懊恼自己太粗心一定要遵循0°在里圈就要看里圈刻度，0°在外圈就要看外圈刻度了，千万不能混淆不清　　今天我们教研活动，我讲了一节课《画角》，本节课目标就是让学生学会画指定度数的角我的`设计意图，是让学生能从特殊的角多种画法，到指定的角画法一般步骤的总结这节课我总体认为是比较失败的具体分析如下　　

1、目标不清晰好像旨在让学生学会那个步骤，自己在总结，忽视了学生的体验，没有与学生的已知经验联系起来，也就是说，学生是在老师硬碰硬的说教中学习画角的　　

2、过高的估计了学生我认为孩子的画角，也就是画任意角学生已经很熟悉了也没下功夫去研究，学生在画角时，最基本的画法都有出入，更不用说再学习新知了　　

3、画图语言和操作的不规范每次上完了画图操作课，学生总有一大片不会画的，还有只出现结果过程模糊不清晰的，这主要原因是...。