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文本内容:
现代诗两首教学设计现代诗两首教学设计
1.教学目标 1.学习《我爱这土地》和《中国的土地》,体会诗人在不同时代用不同意象抒发对土地的感情 2.在此基础上,有感情的朗读这两首诗,感受诗人表达的深切的爱国情感
2.教学重点/难点 《我爱这土地》和《中国的土地》,体会诗人在不同时代用不同意象抒发对土地的感情 理解作品中意象所表达的情感
3.教学用具
4.标签 同学们 大家好 “土能生万物,地可出黄金生死托斯寄,七尺报母心”,写出人们对土地的热爱之情今天我们一起学习23课《现代诗两首》——艾青的《我爱这土地》和刘湛秋的《中国的土地》(ppt1) 有的同学说诗人在不同时代用不同意象来抒发对土地的感情 什么是意象?意象和诗人的感情有什么关系?(ppt2) 下面我们一起学习,解答同学的疑问 意象中的“象”,就是诗人描绘的具体景物或事物;“意”就是诗人融入具体景物或事物之中的情感 蕴含感情的景物或事物,在诗歌中被称为“意象” 用意象表达情感是诗歌常用方法 过渡明确了意象的含义,我们一起来学习《我爱这土地》诗人在什么时代写了这首诗?用了哪些意象?抒发了对土地怎样的感情? 1.写作时代 老师朗读《我爱这土地》(ppt
5、ppt6) 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 同学们看到诗结尾的时间1938年11月17日,能够清楚的知道《我爱这土地》写于抗日战争初期(ppt7) 2.写作背景 抗日战争开始后的1938年,日本侵略军连续攻占了东北、华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋起抵抗,与日本侵略者进行了不屈不挠的斗争(ppt8) 1938年11月,此时诗人正___,积极投身于抗日救亡活动,为祖国的独立奔走呐喊 就是在国土沦丧、民族危亡的关头,诗人艾青满怀对祖国的挚...。