还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
琵琶行教学设计5篇琵琶行教学设计5篇 的《》让无数的读者潸然落泪,是一篇非常经典的佳文,通过讲述琵琶女悲惨的命运,折射出诗人白居易的不幸遭遇下面是准备的琵琶行教学设计,欢迎阅读 1、培养学生透过人物的行动、语言,理解人物思想感情的能力 2、学习用比喻描写声音变化的写法,培养学生联想和想象能力 1、掌握___用比喻的手法描写声音的高超技法 2、通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情,把握意境
一、板书课题、___,简介___与作品提示 白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继之后的又一位伟大的现实主义诗人他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的现实意义《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌行的代表作,带有很强的抒情性由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握
三、串讲小序,讲前布置两个思考题要求学生边听边思考,串讲后提问 1、小序有什么作用? 明确交代了时间、地点、人物和概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调 2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢? 明确写成了诗,人物和故事更加形象感人,更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣
四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶” 1、“枫叶荻花秋瑟瑟” 叙述秋夜江边送客时的环境,秋夜江边,枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情,景物成了溢满悲凉情感的意象,叠加在一起,令人顿觉秋凉袭来,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情 2、“别时茫茫江浸月” 叙述别时的情景景中含情,茫茫江水,溶溶月色中无不弥散着___的离愁别绪,仿佛___的心情融化其中,与自然景物有了感应情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的出现准备好氛围 板书 浔阳江边闻琵琶 秋瑟瑟忘归 无管弦悲凉(奠下基调)忽闻水上...。