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文本内容:
《天平游戏》教案在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性那么应当如何写教案呢?下面是为大家的《天平游戏》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友教学目标
1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立
2、利用发现的等式性质,解简单的方程
3、培养同学们分析问题、解决问题的能力教学重点通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立教学难点利用发现的等式性质,解简单的方程教学策略利用教材这一直观教具,让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量,天平仍然平衡,引导学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数等式仍然成立在前面学习的基础上直接提出问题,让学生经历一个猜想→验证→总结的探究过程,让学生在获取知识的同时有深入的情感体验,也体验了学生的主体性,通过自主探究,合作交流,归纳过程获得知识教学准备图片,纸卡教学设计教学环节主导活动主体活动设计意图
一、创设情境激趣明标出示91页的天平图今天我们要在天平上做游戏,通过游戏我们将发现一些规律现在我在天平的左边放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在正中央,说明什么?如果在天平的左侧加上2克砝码,右侧也加上2克砝码,你们发现了什么?怎样用算式表示?如果在天平的两边放上相同质量的砝码,你们发现了什么?用算式表示你的发现现在左侧放的砝码的质量用x表示,右侧放10克砝码,天平两边平衡用算式表示天平两边平衡的状况现在天平的左侧加上5克砝码,右侧也加上5克砝码,你们发现了什么?用一个方程来表示?如果两边都加上10克呢?会出现什么情况?怎样用方程表示?如果都加上12克呢?通过上面的游戏,你发现了什么?引导学生发现等式的两边加上同一个数,等式仍然成立学生回答说明什么天平两边的质量相等天平两边的质量仍然相等同学们分组做实验,列算式推选一个同学汇报每人在纸上写一写一个同学汇报在纸上写一下一个同学汇报同桌两人互相研究一下得出结论等式的两边加上同一个数,等式仍然成立通过天平实验可以让学生...。