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新课程培训心得体会 我参加了翠玉小学语文教师新课程提高班培训这次的培训,使我受益匪浅,回味无穷由于这次培训的针对性很强,学员都是
二、三年级新课程的直接参与者,培训主题是新课程语文教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助学员深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升学员的认识能力和纠偏能力,提高学员的专业素养,促进学校的专业发展如此富有针对性的培训,真正达到了训而能用、训而有用的目的这次培训安排了一些很有实效的活动,有两次现场教学观摩活动和说课评课、《我们怎样适应新课改》专题讲座、二三年级实验教材的特点和处理、《从教学细节看课改中的问题》、《小学生课外阅读指导》等多项内容,贴近我们的教学实际,有理论深度又能有效地指导教学内容比较多,很难用几句话能说得清道得明,因此我也结合自己的教学实际和学习所得,分几个版块说说自己的收获和体会
一、 识字方面在培训第一天的交互学习中,来自温州市各县区的教师们都谈到了识字教学中的困惑因为新教材中的识字量非常大,在第一学段(1-2年级)就要学生“认识常用汉字1600-1800个,而且要喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”这对我们农村、乡镇学校相当一部分学生都造成了很大的学习困难教师教得累,学生学得更累那如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这几天的学习,我才发现,是我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措我们要明确新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间,更好地用于课外阅读如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字这里的方方面面很多,我结合五天的学习重点讲讲我的新发现
1、多结合语境,随课文识字,不宜大量的集中识字
2、生字复现时可采用这样一个好方法把每课生字编成一首小诗或小短文让学生读
3、创设丰富多彩的情境,在活动和游戏中识字不管多重复的游戏形式,对学生都是屡试不爽如“摘苹果”、“大...。