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文本内容:
三颗枸杞豆教师中心稿教案教学设计阿牛学习目标
一、诵读欣赏课文,体会课文生动、细致的描写
二、深入探究三叔的语言,理解其深刻的含义
三、合作学习,领会珍惜时间、抓住生命的重要性学习重点
一、反复朗读课文,体会课文生动的语言
二、领会珍惜时间、抓住生命的重要性教学难点
一、自读课文,发现自己不理解的问题
二、探究三叔的话,理解其深刻的含义教学方法自读感悟,合作探究教学活动
一、播放歌曲《童年》,导入新课
1、上课前5分钟播放歌曲《童年》
2、师讲述一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年,童年,它就像一幅画卷,记载了我们成长中许多美丽的回忆同学们,你的童年是什么样子的呢?
3、指名介绍自己的童年
4、师总结,导入课题刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年同年,几乎对于每一个人来说,都是快乐的,老师也和大家一样,童年时,也是一个可爱的“大坏蛋”大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢?(生想)下面,我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》(板书课题)
二、引导学生初读感悟,自主发现问题
1、过渡到入同学们,随着__的高速发展,社会越来越需要创新型的人才,而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题听说我们班的同学在这方面做得比较出色,下面,老师就给大家一次表现的机会,大家想不想表现!(生想)
2、教师投影出示以跳读的方式大声朗读课文,在朗读过程中发现自己不理解的问题,并随手作笔录,看谁找的最多,最有价值
3、师读题,强调跳读的方式
4、学生跳读课文,找出自己不理解的问题
5、指名说,师及时予以鼓励注学生可能提出的问题〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆?〈2〉我被送进学校后,为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?〈3〉爸爸的拳头,使我乖乖的上了几天学,但为什么我经过小树林时,有旧病复发了?〈4〉阳光为什么是一绺一绺地,像金色的丝绸?〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影,首先想到的是爸爸、老师,而不是三叔?〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?〈7〉“我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?〈8〉三叔三幅画的含义是什么?
三、引导学生采取合作的学习方式,探究三叔语言的含义
1、师讲述好,非常对不起,课堂上不可能让每一位学生都将自己找...。