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关于多媒体教学的思考教师中心稿新余四中宋国斌近些年,随着社会的进步,社会的各个方面都有着日新月异的变化,近几年的课堂教学这个广阔的舞台上,也出现了一个新名词,那就是多媒体甚至有人说多媒体在教学中的大量使用就是实现了由传统教育向现代教育的转变在前几年的工作中,我仅仅是作为一个旁观者看别人运用多媒体上过课,自己并没有太多的认识,今年随着自己尝试制作课件并运用于课堂教学之中,对此有了一些粗浅的认识,在此,我想就自己在教学中的一些亲身感受来谈谈我对教学中多媒体运用的一些思考应该说,多媒体能够在近几年作为一个热潮,甚至出现“公开课必多媒体”的现象是有其原因的,毕竟在语文课中使用多媒体教学的优点是显而易见的,它与传统的教学方式相比有着无可比拟的一些优点,具体来说可有以下几个方面
一、引起学生的兴趣,提高学习效率在以往的教学中,教师们只是一本书,一张嘴,一支笔,了不起再多上一张挂图、一块小黑板教师教得累,学生学得也累,甚至一些学生已经失去了学习的兴趣这时多媒体教学这种新形式的出现,使学生对上课又有了兴趣,使课堂效率提高有了前提同时,多媒体教学手段可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前在大屏幕前,学生可以直接看到课文中出现的一些意象,从而更好地思考课文的相关问题在上《米洛斯的维纳斯》的时候,要求学生思考为什么作者不同意给断臂维纳斯加上双臂,在学生思考之后,出示几幅相关图片,让学生根据图片得出结论,这样比老师长篇大论的描述效果要好得多
二、运用多种手段强化记忆学习中,记忆是一大难题,许多学生厌倦了书本上的白纸黑字,一提起要记就头痛其实要提高记忆效率,除了下定决定、勤学苦练、集中精力、培养兴趣、进行联想等等之外,很重要的一个就是多个官能并用,也就是古人说的三到“眼到、口到、心到”,这是提高记忆效率的重要方法,借助多媒体可更好地完成这项工作我在上《石钟山记》的时候,要求学生当堂背诵课文,我把课文的内容通过表格的形式概括出来,并投影到大屏幕上,这样学生可以根据表格背诵课文,取得了不错的效果
三、给学生一个更真实的情境,让学生身临其境我们的课文中,有不少离学生的现实生活太遥远,要使学生体会其中的意境和感情,非常困难我们要感动学生,常用上朗读,但由于部分教师朗读水平有限,效果往往不如人意,但若用上一幅制作精美的图片,一段...。