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文本内容:
诗词《锦瑟》教学设计 在中国史上,唐代的浩如烟海,唐朝的诗人灿若繁星下面给大家分享了《锦瑟》的教学设计,一起来看看吧!
1.板书课题
2.播放瑟乐《淡月映鱼》 同学们知道这是什么乐器弹奏的音乐 这是瑟所弹奏的《淡月映鱼》瑟音清幽哀怨,适合弹奏悲怨的曲调有人曾经这样来描述瑟乐,他说如果说筝是青年的爽朗,琴是老者的沧桑,那么瑟便是中年的深沉
3.人到中年,在饱尝了人间冷暖,历经人生百态,阅尽沧海桑田之后,在《锦瑟》中会给我们带来怎样深沉的内心体验呢让我们走进《锦瑟》
1.播放《锦瑟》的朗读音频 师你能说出本诗的情感基调吗哀婉伤感 师感情基调哀婉伤感情感要到位 语速宜慢音调低沉节奏顿挫
2.同学们依据朗读提示和视频范读,自由读诗
3.点学生读师适当点评
4.学生齐读
1.你能找到诗中直接表达___情感的吗大声告诉我 明确惘然 师惘然,迷糊不清貌
2.诗作中___是如何传达伤感而又迷惘的情感的你能选择其中一联,帮助我们解读吗 首联锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年 聆锦瑟之繁弦,思华年之往事;音繁而绪乱,怅惘怨恨以难言 “锦瑟”,其形美丽精致;其声清幽哀怨,常与忆念、离别等悲怨情绪相联结如元代元好问有云佳人锦瑟怨年华宋代贺铸锦瑟年华谁与度“无端五十弦”,犹言没来由地,平白无故地,此时人痴语锦瑟到底有多少弦,并不是锦瑟的过错,可是诗人却硬来埋怨它锦瑟阿,你干嘛要有那么多弦“一弦一柱”,犹言一音一节,拨动一根琴弦瑟具五十弦,拨动瑟弦,繁音促节,令听者顿生烦乱思绪,所谓音繁而绪乱,怅惘以难言故一音一节皆引思绪,聆锦瑟之繁弦,思华年之往事由此也可见,往事之千重,情肠之九曲“思华年”,直言本作是追思之作华年,所谓美丽的青春年华,主眼在华年盛景 颔联庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃 “庄生晓梦”,梦,美好而短暂,不禁让人伤感美好而虚缈的梦境令人神往却让人迷惘 “杜宇啼春”,托冤禽之悲啼,表达诗人无限的悲感和难言的怨愤,哀怨而悲凄的情调春心,伤春之心,比喻对失去了的美好的事物的怀念 颈联沧海月明珠有泪,蓝田玉暖玉...。