还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
关于小学教师的年度工作总结锦集五篇关于小学教师的年度工作总结锦集五篇随着新一轮的语文教学改革,新的课程标准的出台,教师改变了语文教学观念,最实在的变化应是课堂教学结构和教学方式的改革深化课堂教学改革,是改变语文教学现状,提高教学质量的关键一环要把创新课堂教学方法作为课堂教学改革的重点,向40分钟要质量,更应该注重小学语文阅读教学的改革小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力可见培养阅读能力是极其重要的阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点教学体会读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,才能更好地准确地表达出真情实感掌握一定的词语知识和句子知识,是发展阅读和写作的重要基础因此,引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要,是培养阅读能力的重要内容词语训练要注意两点一是既要重视理解又要重视运用,把学和用结合起来;二是要与阅读课文与理解文章结合起来一些常用的词语,要引导学生在说话和中使用一些基本句子形式,要引导学生加深认识,并让他们口头或书面造句子,学会使用在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法有的词语一读就懂,不需要讲解有的词语稍作比较;学生就理解了教学的重点应放在哪里?我认为重点应引导学生说,也就口头运用为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言,有时可以让学生把课文中词语、句式变换说法
1、指导预习,采用扶放结合式预习是培养学生自学能力的一个重要方法,是提高课堂教学质量的重要一环扶放结合式是语文课堂中常用到的一种教学“扶”,采用引导和指点的方式,如提示重点、提供范例、提出问题、点明规律、指导方法、帮助总结等“放”是指增强独立性,放手让学生阅读实践,读懂课文学生刚上四年级,不会预习,我就把预习拿入课堂,集中上好预习指导课,教给学生预习方法
①读熟课文,要求达到正确、流利地朗读课文;
②边读边想,读后能比较准确地回答出课文的主要内容;
③要借助字典认字,理解词语随着阅读训练项目的进行,预习要求也相应提高,在上述训练的基础上,再给学生...。