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文本内容:
学问和智慧教师中心稿教案教学设计教学目标1.理解学问和智慧之间的关系2.学习课文语言精练,生动有趣教学重点理解文中观点教学难点语言的精练教学方法讨论法教学时数一课时教学过程
一、导入新课上节课我们学过了《创造学思想录》,懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”,“迁就你自己的规则”,其实创造性思维就是我们常说的“智慧”,这种智慧并不是天上掉下来的,也不是头脑里固有的,而是以丰富的“知识”“学问”为基础的今天我们学一篇新课文《学问与智慧》
二、默读课文,画出每段的中心句讨论并归纳第1段学问与智慧有显然的区别第2段有人认为学问就是智慧,其实有学问的人何问曾都来有智慧第3段学问是不能离开智慧的,没有智慧的学问,便是死的学问第4段世间不但有缺乏智慧的人,而且也有缺少智慧的书第5段学问固然不能离开智慧,同时智慧也不能离开学问第6段我们不但需要学问,而且需要智慧------需要以智慧去笼罩学问,透视学问,运用学问
三、理清文章结构讨论并归纳全文分两部分第一部分(1一2段)解释“学问”与“智慧”的区别第二部分(3一6段)论述学问与智慧的关系
四、默读课文1一2段,用最简洁的语言解释“学问”和“智慧”讨论并归纳学问是一种人生必备的工具,是根据人的兴趣日积月累而成的智慧是一种辨析判断、发明创造的能力
五、第四段“有智慧的书”与“无智慧的书”主要区别是什么?请在文中找出并归纳讨论并归纳主要区别是一个能启发人的心灵,开辟人的思想,另一个不能得到启示,浪费时间
六、第3段中心论点是什么?举了哪些例子加以论证?讨论并归纳中心论点是“学问是不能离开智慧的,没有智慧的学问,便是死的学问”举了孟德研究豆子的交配,居然悟出遗传的定律,奠定了遗传学和优生学的基础的例子举了达文从海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族中发现优胜劣汰的天演公例的例子举物理学家爱因斯坦“我的发明其实很简单,只是你们看不见罢了”的例子以上都是人类重大的发明创造,都是从别人司空见惯之处看见了人之所未见之处,以证明智慧是不可缺少的,有了智慧纵然研究一个极小的问题,也能探骊得珠,找到核心所在
七、课堂小结本文形象而准确地阐释了“学问...。