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课文《她是我的朋友》的教学设计范文课文《她是我的朋友》的教学设计范文
1、理解课文内容,区别“啜泣、呜咽、哭泣”在词义上的差别感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观
2、通过描写小男孩神情、动作的句子,体会人物内心活动的变化,进行语言文字训练
3、有感情地朗读课文
1、引导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句
2、通过描写人物神情、动作的词句,探究人物的内心活动,体会人物的心情,进而读懂课文,并在理解的基础上读出自己的感悟
1、齐读课题
2、她是谁我又是谁
3、这句话是谁在怎样的情况下说的 阮恒在输血过程中有些怎样的神情和动作这些神情体现了阮恒当时怎样的心情呢这节课我们继续来学习这一课
1、自学轻声阅读课文,一边读一边划出课文中描写阮恒表情、动作的句子
2、小组学习把你划出的句子与小组的同学交流交流,谈谈你对这些句子的理解或疑问 小组学习时可以参照屏幕上的学习提示进行 幻灯出示小组学习提示 ⑴读读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子 ⑵想从阮恒的举动中,你读懂了什么 ⑶说阮恒当时心里是怎么想的
3、引导学生自学并交流各自的阅读感受,质疑问难,教师巡视指导
1、在献血前后,阮恒的心情究竟是怎样的呢 害怕而又坚决,是一种复杂的矛盾心理
2、哪些句子描写阮恒很坚决请用“△”做标记 哪些句子描写阮恒很害怕请用“⊙”做标记
3、着重通过以下几个重点句子,引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去揣摩他的内心,进而体会小男孩精神的可贵
4、根据学生的回答,相机展示课件 ⑴哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决
①出示句子1 叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上 A、哪些同学读懂了这句话为什么要很快此时阮恒的心里是怎么想的 B、还有哪个句子也写出了小男孩的这种坚决 C、点击出示句子抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说 D、为什么他“一动不动,一句话也不说”呢谁能读出阮恒这时的坚决
②指导用比较坚定的语气,读好句1和句2这两句话,以读促解 个人读、全班齐读 ⑵哪些句子写出了阮恒害怕而...。