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文本内容:
恐龙说课设计范文
一、说教材
1.教材简析《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文它是一篇知识性短文,通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性,内容通俗易懂全文共六个自然段第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点第二,三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点第四,五自然段介绍了恐龙的生活习性,最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜
2.教学重点、难点课文通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点,内容通俗易懂借助图片、游戏等手段,帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点,进而有感情地朗读,并学习掌握课文描写恐龙的说明方法打比方、作比较、列数据
二、说教法学法将“情景创设”,“主动探索”,“协作学习”,“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用,有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育
1.情境渲染通过视频、游戏、文字、图片,创设情境,渲染气氛,使学生了解恐龙的特点,认识各种恐龙并积累语言
2.分层递进由浅入深,从教师精讲雷龙特点到自学感悟,并在此基础上自主创作从扶到放,把传统的以教为主的教学方式改变为以学为主,并按照最有效的个人化原则来学习如选择喜欢的恐龙图片进行交流,体现了因材施教、因人而异的教学规律
3.赏识成功通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望,促进了学生自信心,自我意识,自我概念的形成“让学生感受一个成功的,主宰的自我”
三、说教学过程《恐龙》是一篇知识性短文,通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物,以平时学生对恐龙的兴趣和认识来看,若不注意,有可能上成一堂知识介绍性质的自然课因此,根据学生实际,针对课文特点,本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点,利用这些知识进行语言能力训练,在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣我设计了如下教学过程
一、导入课题出示恐龙的图片,并提问,你们认识它们吗让我们一起喊出它们共同的名字——恐龙屏幕山形象逼真,生动直观,新颖鲜活,为学生提供了多样化的外部刺激,从而使教学一开始就牢牢抓住了学生的目光,并延续至整堂课,并顺利展开教学
二、创设情境,认识恐龙创设游恐龙园的...。