还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《全等三角形》说课稿张市高新区东辛庄中学郭军尊敬的各位评委、老师,大家好!我说课的内容是《全等三角形》下面我主要从教材分析、教法与学法和教学流程三个方面,与大家进行交流
(一)教材分析针对教材,我对以下几方面进行了分析
一、教材的地位和作用《全等三角形》位于新课标北师大版七年级数学(下)册第五章第三节,本节内容是在学生学习了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关概念之后引入的,它先介绍了一般图形的全等,再从一般到特殊介绍全等三角形的概念全等是用于证明线段相等、角相等的重要方法,是今后证明几何问题的重要工具,而且在学习过程中,通过学生动手操作,渗透全等变换的思想本节内容也是后面探究三角形全等条件的奠基石,它对知识的联系起到承上启下的作用
二、教学目标
1、在知识与技能方面
(1)了解全等三角形的相关概念,掌握寻找全等三角形对应元素的基本方法
(2)掌握全等三角形的性质,会运用这些性质进行简单计算并能解决简单的实际问题
2、在过程与方法方面
(1)让学生联系实际生活,通过观察、操作、探究、归纳、总结等过程,获得全等三角形的性质和寻找对应边与对应角的方法
(2)在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念,培养学生的几何直觉
3、在情感、态度与价值观方面学生通过观察、发现生活中的全等形,感受生活中的数学美,增强审美意识;在探究和运用全等三角形性质的过程中敢于阐述自己的观点,增强自信,感受成功的乐趣
三、教学重点与难点
(1)本节课的教学重点是[探究全等三角形的性质][设计意图全等是用于证明线段相等、角相等的重要方法,是今后研究几何图形、证明几何问题的重要工具,所以把探究全等三角形的性质定为本节课的重点
(2)本节课的教学难点是][掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律,能准确地指出两个全等三角形的对应元素][设计意图学生初次接触到全等三角形,对于全等三角形呈现出的各种不同的位置关系,还不能准确熟练地找出对应顶点、对应边、对应角,所以探究全等三角形对应元素的寻找方法,是一个难点]
(二)教法与学法优选教法根据本节课的内容特点,我采用合作探究式的教学方法,以多媒体为教学平台,以学生感兴趣的问题情境引入学习课题,层层深入、互动交流,通过学生观察讨论、动...。