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文本内容:
挫折教育≠吃苦教育资料挫折是人生必修课,一个人没受过任何挫折是一种不正常现象,正确理解“挫折教育”关于挫折教育准确含义,仍然缺乏普遍共识
1、有人把挫折教育看成是“吃苦教育”,认为让孩子多吃点苦是应该和必应
2、有人把挫折教育理解成“生存教育”,将培养孩子们“生存能力”看成是挫折教育精髓
3、有人干脆将挫折教育理解成“通过设置挫折情景使孩子受到教育”我认为,挫折教育实质就是良好意志品质培养这是因为,日常生活中我们所说一个人受挫能力大小,最终可以归结为他意志品质好坏一个有着良好意志品质人,一定是能够经受住种种挫折人;相反,一个意志品质薄弱人,也一定是经不起任何挫折人挫折是人生必修课,一个人没受过任何挫折是一种不正常现象但是目前许多家庭对孩子却是过分保护,惟恐孩子受挫折他们只求孩子学习成绩好,一切事情替孩子做出选择从孩子起床、穿衣到小心安全,为孩子创造了过于舒适生活环境,提供种种优越条件,让他们免受一切挫折,以至使孩子缺乏生活锻炼,养成依赖心理和养尊处优不良品格,交往能力和适应环境能力极差,一旦挫折出现在他们面前时,就会惊恐万状,茫然无措,甚至行容易因绝望而轻生正因如此,在挫折日益遍今天,培养学生耐挫能力,对于他们身心健康发展,人格不断完善,增长才干和取得成就,具有十分重应意义,儿童挫折教育的途径为了提高儿童应对挫折的能力,促进其心理健康发展,我们认为应从学校、家庭、社会和个人四个方面对儿童的进行挫折教育做起一学校是儿童挫折教育的主要力量学校是对儿童进行挫折教育的重要场所,应将我们把挫折教育纳入教学计划,从而有计划、有目的地对儿童进行开展挫折教育,提高儿童应对挫折的能力
1.开设专门的挫折教育课程开设专门的挫折教育课,有系统的、全面的和有针对性的从认知、情感、行为等方面对孩子进行培养在认知方面,教儿童正确认识挫折的普遍性和两面性,经过努力挫折是可以克服的;在情感方面,让儿童充分有体验挫折的机会,消除其害怕心理;在行为方面,教孩子掌握战胜挫折的有效方法,形成正确的挫折观通过认知、情感、行为三个方面的全面培养和教育,达到知、情、行的统一
2.利用榜样进行挫折教育儿童的思维具有直观形象性,生动的形象往往更容易打动儿童首先,家长和教师要以身作则,树立榜样,要冷静、客观、积极地对待生活中各种事情其次,以中外著...。