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文本内容:
《大气的受热过程》说课稿
一、说教材分析
(一)、教材所处的地位和作用“大气的受热过程”是高中地理必修一(人教版)第二章第一节第一部分内容,、课时安排1课时,内容要点有:太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源;太阳辐射穿过大气层的热力过程;到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温,同时地面又以长波辐射的形式把热量传递给大气;结论--地面是近地面大气主要、直接的热源其中重要的知识点“地面是近地面大气主要、直接的热源”是后面学习热力环流的理论基础,是深入学习“气压带和风带”等知识的前提条件,各知识联系紧密,环环相扣所以,本课作为本章开篇,既具有地理实际意义,又是后面章节知识的理论基础
(二)、教学目标
1、知识与技能
(1)明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源,让学生能画图说明大气的受热过程
(2)能阐述大气温室效应及其作用
2、过程与方法
(1)通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理
(2)利用图表分析归纳“温室效应”
3、情感、态度与价值观
(1)通过对大气受热过程的理解,学生能够正确地认识到自然界中常见的地理现象,并可以解释,从而建立科学的世界观
(2)学生能够在社会实践生活中运用自己所学知识,服务于生活社会
二、说教学方法根据高一学生学情已有的基本知识,知道地球外部大气层的存在,也对太阳辐射的时间和空间分布特点有所了解已有的基本技能对一些景观图的读图能力,析图能力与此同时,高一学生的抽象思维、空间思维开始进入强劲发展阶段,创造性、参与意识、求知欲、合作意识较强,课外活动的机会较多,接触面较广,但还没有形成系统的理论知识,还缺乏系统地解释地理现象或地理事实的能力大气的内容比较抽象,影响大气受热过程的因素多而复杂,学习有一定的难度采用教学方法启发式谈话法、探究式教学法、板图法、案例分析法等学习方法自主学习方法、合作学习法、探究学习法等
三、说教学重、难点
1、教学重点大气的受热过程地面是近地面大气主要、直接的热源
2、教学难点必须要补充一些物理知识来理解本节知识,如物体辐射定律,物体辐射最强部分的波长与物体的温度成反相关
四、说教学过程
1.说导入:通过前几节学习我们知道了地球运动有关知识和地球内部、外部圈层知...。