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《我们的生活离不开他们》教学反思临清市尚店镇焦庄中心小学张凤娥《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一在《我们的生活离不开他们》一课的教学中,我始终引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去体会,从而受到教育和感染,实现品德教育与学生生活的有机结合整节课凸现以下几点
一、找准目标,层层深入“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点,用孩子的眼光看社会,观察在他们身边,有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务面对这样一个话题,我在悉心钻研了教材和教参后,拟订了本课的教学目标并根据活动目标,指导学生开展有效的调查研究活动课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者,让学生初步体验上课时从四个活动中循序渐进地解决好教学重难点在活动一“生活中,处处有劳动者”中,通过课件导入示范找身边的劳动者——学生通过图片认识各行各业劳动者的标志进而证实了生活中处处都有劳动者活动二,走进忙碌的小镇,寻找自己的长大后的职业落实“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这一目标从而体会到劳动者的不易在活动三“调查中,走进劳动者”中,通过小伙伴的心声,了解身边劳动者爸爸妈妈的苦与乐落实“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标在活动四“你想对他们说些什么?”通过课件播放值得大家“学习的劳动者”深刻体会到劳动者的不易让学生对劳动者充满感恩之心课后让学生选择自己感兴趣的一个行业,走进从业者,访谈观察或亲自体验他们的具体工作情况,让他们学会感恩也是让学生带着问题走出课堂,走进社会,让学生真正学会生活,感悟生活
二、触及心灵,体验内化教学中,我紧紧抓住学生的心理,从他们的心理发展角度出发,找准最能触及学生心灵的那个音符如带他们走进忙碌的小镇,选择自己的职业时,大家都没有选择建筑工人、快递员、清洁工这几种又脏又累的职业,但是我们的生活却“不能没有他们”的作用的事例引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到的人,引起学生学习的共鸣又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事,让学生通过最确切的情感体验切口,拉近彼此间的距离再如“人人为我,我为人人”的游戏设计学生们在感同身受中深深体会到了人...。