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《教育法学》自考复习资料第一章绪论法律和教育的关系;现代教育高度专门化的人才培养形式随着19世纪以来教育的迅速普及与发展,欧美各资本主义国家纷纷对原有的国家体制作出相应的变革,把教育纳入到国家活动之中,用立法的手段来保证国家对教育的影响和控制,用行政的手段发展公立学校体制,确立义务性质的国民教育制度,这就是近代史上的教育国家化趋势国外教育立法的历史考察
(一)零星立法阶段教育立法,西方国家著名教育家夸美纽斯最早提出,普及于德国
(二)专门对普及义务教育进行立法的阶段
(三)广泛进行教育立法阶段近代资产阶级国家的政治制度赖以建立和和存在的理论基础是三权分立,国家权力应严格实行立法、行政、司法
(四)教育的综合法治阶段我国教育法制建设的历史沿革清末教育立法的沿革1902年,管学大臣张百熙拟定了《钦定学堂章程》,该章程是近代中国的第一个教育法规民国时期教育立法的沿革解放以来的教育立法1980年2月第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了《中华人民共和国学位条例》这是建国以来由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律1986年4月,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》2006年,新《义务教育法》1993年10月,第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》1995年3月第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》1996年5月15日通过了《中华人民共和国职业教育法》1998年8月29日通过了《中华人民共和国高等教育法》教育法制建设任重而道远教育法制应是以一套完备的教育法律法规为核心的,包括相应的法律实践和法律文化在内的法律系统,教育法制应当有如下几个基本特征有完善的法制保证贯彻国家对于教育的基本方针,原则,明确教育的地位和作用,规定教育的根本任务有完善的法制保障公民的受教育权利和全面发展的权利有完善的法制保障学校的教学环境和教学秩序,改善办学条件,保护学校,教师和学生的合法权益有完善的立法制度和比较完备的教育法规体系有明确的法律责任规定,做到执法必严,违法必究有完善的法律监督制度有于现代法治社会相适应的法律文化第二章教育法的原理第一...。