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文本内容:
尊敬的评委,你们好!我说课的题目是——《义务教育课程标准实验教科书》数学六年级上册《比的意义》
1、说教材比的意义是比与的比运用中的第一部分内容,是在学生学习了分数除法,并能解决相关实际问题的基础上进行教学的,为后面学习比的性质、比的运用打下基础教材在编写时,结合比与除法、分数的密切联系,既讲了同类量的比,又讲了不同类量的比同时,比也是两个量比较关系的一种扩展通过学习比的知识,加强了知识间的内在联系,为以后学习比例知识打下基础
2、说目标根据《课程标准》的要求和教材的编写特点,结合六年级学生的认知能力,我确定了以下教学目标认识目标理解比的意义,能读、记比,知道比的各部分名称,会求比值理解比与除法、分数之间的关系能力目标让学生经历观察、探究、合作、交流等教学活动过程,发展学生合情推理能力,渗透数学思想,体验数学研究的方法情感目标通过理解比的意义,比与除法、分数的关系,求比值的学习活动过程体验数学问题的探究性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性这样的目标设计,体现了从注重概念教学转化到关注学生的能力培养和情感体验立足教学目标多元化,不仅要让学生掌握认知目标,还要在认知目标过程中体验发现问题、探究问题、解决问题的过程,培养学生的知识迁移能力和合情推理能力教学重点理解比的意义会求比值根据教材的编写特点,结合学生的认识水平,我将本课的教学难点确定为教学难点理解比与除法、分数的关系教学准备“神舟五号”升空视频课件比与除法、分数的关系表格
3、说教法、学法《数学课程标准》指出“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式”本节课,我尽量使其体现达到最大化,为了突破本课的重难点,我设计了以下教法和学法教师是课堂教学的策划者、组织者;学生学习的引导者、参与者;学生发展的促进者我遵循“激-导-探-放”的原则,在教学中,借助网络媒,让学生感受祖国的伟大,渗透爱国主义教育;精心设计活动,引导学生自主探究、合作交流,鼓励学生概括、归纳,培养学生实践能力和归纳能力学生作为学习的主体,在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素因此,学生以自主思考、合作探究为主要学习方式,运用知识的迁移规律,主动学习、掌握知识、形成技能
4、说教学流程结合本...。