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《斯宾塞的快乐教育》读后感读书心得一直希望我的课堂能上升到一个更高的境界,我的教育能让我的学生感受学习的乐趣,从而走向“享受学习”的境界……于是,当我在书店看到《斯宾塞的快乐教育》一书时,我毫不犹豫地买下了一回家,我带着期望翻开了这本书,读着这本半是自传,半是札记的书,感觉少了份阅读教育理论专著的生涩,多了份亲切与共鸣世界上有这样两种思想一种应时代的需要而产生,却随着这个时代的结束而宣告过时,另一种也是应时代的需要而产生,但却对人类有着不朽的价值,就像钻石恒久远,一颗永流传它经过时光的打磨,反而更加光彩夺目斯宾塞的“快乐教育”无疑属于后一种思想他的教育理念被证明是普遍适用的,因为它揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益无穷正因为如此,许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的第二个牛顿”哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”,“他的思想值得每一位家长和老师聆听”在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候,我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼,为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引,为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶在读这本书时,我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧,也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高兴我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说,不断充实着已近枯竭的心灵……书中谈到,教育者要有效地教育孩子,就必须做一些教育的准备要点钻研、要点机智、要点忍耐,还需要自我克制抛却机智不谈,当我的学生出现问题时,我更多的是找出孩子的不是,却很少真正地分析问题产生的根源,很少给予孩子真正的关怀有一句话讲得真好,“在教育你的孩子的时候,也要进行对自己的教育”而我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前,却往往忘了让自己不断地接受教育斯宾塞这样说“爱,真的需要说出来美好的情感当你说出来时,也会唤起别人同样美好的情感”最令我难忘的是这样的一个章节——《走进孩子内心的12张卡片》不管怎样的学生,他都需要交流,他都有一个属于自己的世界孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有情绪……斯宾塞用简简单单的12张卡片就做到了与孩子之间良好的沟通和交流孩子们轮流抽,抽到哪一张纸牌,就回答上面的问题如“讲一讲你最不快乐的事情”,“说一说你做的一个梦”……人们把这个游戏叫做“斯宾塞纸牌”,
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