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说课稿(各位老师同学们,你们好!今天我说课的课题是《三角形的特性》这节说课分五个环节,分别是说教材——说教法、学法——说教学过程——说板书设计,下面我就说第一个环节说教材本课选自人教版四年级下册第五单元的第一课时《三角形的特性》(慢)属于“空间与图形”领域的知识在本节课之前学生已经学习了线段、角及直观认识了三角形,能从平面图形中分辨出三角形,已经认识了平行四边形和梯形的特征为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础四年级的学生处于从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,但仍需以具体形象为支柱本课采用直观教具、图片有助于学生对知识的理解(根据本节课在教材中的地位和作用,依据《数学课程标准》的要求,以及四年级的认知能力,本节课我确定如下的三维目标)根据本节课在教材中的地位和作用,依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平,我拟定了以下教学目标知识和技能:
(1)知道三角形的特征和各部分的名称
(2)掌握三角形的高的做法
(3)了解三角形的稳定性,并联系实际和利用生活经验举例子过程与方法:经历观察、分析、猜想、实践的学习过程,培养学生的空间想象力和动手操作能力情感态度和价值观:使学生体验数学学习的过程,发展数学应用意识,培养学生学习数学的兴趣这样的目标设计,打破了传统概念教学的规律,从过于注重概念本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验,立足教学目标多元化根据教材的特点,结合学生的实际情况,我确定本节课的教学重点是知道三角形的特性和高和底的含义会画三角形的高本节课的教学难点是会在三角形内画三条边的高教学中,为了形象直观的展示学习内容,我使用了多媒体课件、塑料小棒、三角板和三角形和平行四边形框架等教具和学具下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈
1、教法以讲授法为主,演示法为辅充分借助图片进行直观演示,能有效地增强学生的感性认识,更好地掌握三角形的知识
2、说学法我主要采用观察发现、实践操作、练习法相结合的学习方法,让学生通过动脑、动眼、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程,从发现新知到概括新知再到获取方法,使学生成为数学学习的主人《数学课程标准》指出有效的数学活动不能单纯地进行模仿与记忆活动发现新知、...。