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文本内容:
第一章教育基础知识与基本原理第一节教育的产生与发展第二节学校教育制度(学制)学制改革方向(比较课程改革p9及教学改革p12)第三节教育目的第四节教育研究方法第二章中学课程第一节课程类型及特征第二节不同课程流派观点第三节课程组织第四节课程改革第三章中学教学第一节教学概述第二节教学过程第三节教学工作环节及要求第四节中学常用的教学原则第五节中学常用的教学方法第六节教学组织形式及优缺点第七节教学改革第四章中学生学习心理第一节感知觉分类及特性感觉特性感受性的变化知觉特性第二节注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中
①分类
②特征
③影响注意转移因素第三节记忆记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映
①记忆内容分类
②记忆时间分类记忆过程识记、保持、再认或回忆是记忆的三个基本环节艾宾浩斯遗忘规律影响遗忘进程因素遗忘原因运用记忆规律有效学习第四节思维思维是人脑对客观现实间接的和概括的反应,是借助语言、表象、动作实现的,是人认识的高级阶段,即理性认识阶段,它揭示了事物的内在联系和本质特征分类
①个体思维水平和凭借不同
②指向性不同
③创新程度思维特征影响问题解决的因素第五节学习动机概念指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态结构学习需要与学习期待功能动机理论学习动机的培养学习动机的激发第六节学习迁移分类迁移理论促进学习迁移方法第七节学习策略分类特征是学习策略基本特征第八节学习理论行为主义学习理论认知主义学习理论第五章中学生发展心理第一节中学生认知发展中学生认知发展理论中学生认知发展特点感知觉、注意发展特点;记忆发展特点
①有意识记逐渐占主导地位
②理解记忆成主要记忆手段
③抽象记忆占主导地位;思维发展特点
①抽象逻辑占主导
②形式逻辑逐渐发展
③辩证逻辑迅速发展中学生认知发展差异第二节中学生情绪概念人对客观事物的态度体验及相应的行为反应情绪是由身体唤起、主观体验和外显行为三部分组成分类中学生情绪问题中学生情绪...。