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促进小学教师专业化的发展路径摘要教师专业化如今已发展成为一个世界性的话题,迫切要求教师符合专业化标准,但是教师专业化发展的现状却不容乐观,教师的教育观念落后,专业化能力不足,适应不了教材的变化,学校对教师的管理模式落后,可利用的教育资源有限等问题阻碍了教师专业化的成长之路面对问题寻求发展,除了发展教师的教育教学能力,还必须发展教师继续学习的能力,科研的能力,自我反思能力等只有这样,教师才能成为把教书作为自己专业技能的人,教师的专业化才能得到有效的发展关键词小学教师,专业发展,课堂教学1前言新课程倡导民主、开放、科学的教学理念,这无论是对教师的课堂教学能力,还是专业知识都提出了新的要求,迫切要求教师专业有所发展如何顺应时代的要求,适应新的教学理念,教师面临了严峻的考验,不仅要在专业知识上不断的充实自己,在课堂教学方式上也要有所改善,教学态度更需要有所转变,更重要的是需要快速的吸收新的教学理念,并应用于教案设计和课堂实施中只有这样,教师才能得到全面的发展,专业的发展,本质的发展,才能成为一名把教育作为专业的合格教育工作者1唤醒教师发展的自我意识,增强教师专业发展的内政需要在促进教师专业发展的过程中,我们不能忽视教师自身努力的作用,内因是事物发展的决定因素每一位教师应该对自身从事的教师职业有清醒的认识形成专业意识和专业精神以主人翁的精神提高自身专业素质促进教师队伍整体建设推进教师专业化的进程
[4]要达到这样比较理想的发展,我认为至少要做到以下几点一是教师必须树立强烈的自信心,相信自己能成为一名符合社会需求的专业型教师,在完成教学任务的基础上,不断促进自己的专业发展教师应尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论,并自觉地将理论运用于自己的教学过程中,及时的进行反思和调整,努力达到理想的专业发展二是教师要充分发厥、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源例如充分利用信息技术的便利,学校的各种基础设施,观摩其他教师的优质教学过程等三是教师必须保持开放的态度,与来自不同地区与学校的教师进行各种类型的专业合作,使自己的专业视野更加宽广,扩充个人的专业内涵教师的流动性不大,是教师专业发展的一个重大阻碍,要想获得较大的提高,必须打破地域的限制,积极主动的与异地教师交流,吸取他人成功的经验,并内化为自己...。