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文本内容:
爱如茉莉淡淡香教师中心稿激励性教育是当前我国中小学生最需要的教育著名的苏联教育学家马卡连柯曾经说过“培养人就是要培养他们对前途的希望”所以,教师--是播种希望的天使教师所能够赋予学生的师爱,应该是让学生在赏识与激励的教育环境下,自主成为调控自我的主人,克服困难,征服障碍,不断成功和前进,实现自己的人生价值和人生目标!我国著名教育家夏丏尊说过“没有爱就没有教育”师爱就是学生点燃希望的火种;就是学生扬帆起航的春风;就是学生奋勇前进的动源师爱,应如茉莉,芳香醇正,沁人心脾;淡淡盈香,回味冗长笔者认为--动情的教育才能够打动人心,才能够打开心灵沟通的渠道,只有教师全身心的爱每一个学生,才是教师智慧和力量的源泉,是教育教学获得成功的基础,是教育“内化”的催化剂教师对学生的爱,是出于教师对教育事业的忠诚,对学生未来的强烈的责任心,这种情感是建立在对每个学生都可以教育好的深刻信念上的,是一种自觉的,理智的,高尚的情感活动我施行激励性教育的座右铭是关心孩子的心理健康注意孩子的教育方法我实行激励性评价的教育层面分为四个方面A、教学中激发兴趣激励性教育最终的就是无论在什么样条件下,都要激发学生内在的潜力,因为“内引起决定作用”所以,课堂上既然是教育阵地的根本,那就更应该实行激励性教育,以学生的内心感受和需要为根本,那就要对学生的言行赏识和激励及时发现学生的思维的火花,语言的灵动,展现的优势,对他们施以适当的表扬和激励,长此以往,师生情感接近,学生的学习兴趣自然提高,此之谓“亲其师,信其道”有了学习兴趣,自然就有了能力,自然就有了快乐和成长老师其实就是播种快乐和进步的人B、活动中激励育人教师教育教学的主要阵地是课堂教学然而,作为教育人的工作,时时刻刻都可能有教育时机,“学校无小事,处处是大事”一个好的教师要善于抓住良好的教育时机,所以,在大小活动中结合教育契机,对学生进行有针对性的激励教育往往会收到意想不到的效果运动会上表扬他们是热爱集体的好孩子;是飒爽英姿的好健儿开学时上激励他们成熟了,长大了,懂事了艺术节上夸赞他们多才多艺,热爱班级,团结奋进,取得了优异成绩学生在这样的激励与赏识中慢慢懂事,上进,团结,健康快乐的成长!C、环境中激励做人环境可以改变人所以我们广大教师更加应该注重利用环境资源时时刻刻对学生进行...。