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利用绘本阅读提高小学低年级学生阅读能力论文摘要语文教师应该将眼光放长远,不拘泥于课本的知识,重视提高学生的能力在绘本阅读中,让他们在读故事中品味绘画艺术,在欣赏图画中认识文字、理解文学在这样的过程中学生的语文学科素养被潜移默化地提高了,而带着这样的能力再回到语文课本中知识的学习,那么语文学习对于学生来讲就是一件轻松而且快乐的事情,提高了学习的效率,让学生能够爱上语文把绘本作为语文教学资源,利用绘本素材进行低年级语文课外阅读是一个非常合适的选择在阅读上,教师要与学生走进绘本,共读共赏共思共悟,努力提高学生语文素养关键词绘本阅读阅读兴趣理解文本能力正文绘本,是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术低年级的学生识字量不多,而这种图文并茂的故事书不仅很好地培养学生的阅读兴趣,而且也培养了学生语文能力《小学语文课程标准》明确提出⑴培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,课外阅读总量不少于5万字⑵阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流⑶能借助读物中图画阅读,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美
[1]从皮亚杰提出的儿童认知发展阶段我们可以得知,低年级的学生的思维特点主要是以形象思维为主图画语言比文字符号更直观,更符合儿童形象思维的特点,更能激发孩子的阅读兴趣把绘本作为语文教学资源,利用绘本素材进行低年级语文课外阅读是一个非常合适的选择在阅读上,教师要与学生走进绘本,共读共赏共思共悟,努力提高学生语文素养
一、提高学生的阅读兴趣汉字属于表意文字,对低年级学生来说比较抽象,而且低年级学生的识字量很少,如果在这个时候就让他们去读大篇幅的文章,即使是带拼音的,对大部分学生来说还是比较困难的从学生刚开始接触阅读就让他们觉得阅读是一件十分困难的事情,这会让学生对阅读失去兴趣,没有阅读的成就感在孩子小的时候,教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯《语文课程标准》指出“低年级要借助读物中的图画阅读”课标要求我们善于利用一切可利用的教学资源,也就是说,低年级学生的读图能力是十分重要的,可以帮助学生理解文本的内容绘本在这方面具有得天独厚...。