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文本内容:
祝福教师中心稿教案教学设计课题祝福课型新授课授课人刘永清三维目标知识目标体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用过程、方法目标学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法情意目标准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质教学重点1体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用2本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法教学难点理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质教学用具
1、课本设计理念《祝福》是短篇小说的精品,提供了丰富的小说鉴赏资源但鉴于教学时间的限制,有如面面俱到,不如有所侧重,力求有一定的深度首先,小说的叙事方式和叙事结构有特色,值得学习和借鉴;其次,小说刻画的形象鲜明生动、刻画人物的方法丰富多彩,值得体味;再次,小说的主题特别深刻,但学生对对那个时代的社会生活又比较陌生,理解有一定的困难,所以要重点引导学生进行探讨计划用三课时完成教学任务教学流程第一课时教师活动学生活动设计意图
一、导入鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代“……”,在《狂人日记》中他说“中国的历史满本都写着两个字‘吃人’”在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓,不敢对生活有什么奢求,他们只求生能存命,死后安魂可就是如此可怜的要求,也被社会冷漠的拒绝这即所谓先生所说“想做奴隶而不得”在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中,一个“想做奴隶而不得”的可怜女人,躺在了写着“吃人“二字的历史上!今天,我们一起来看鲁迅先生的《祝福》教师提问
(1)这篇小说是按时间顺序叙述呢,还是另有特点?明确在序幕后写出了故事结局,属倒叙手法
(2)这种叙述方式有何特点及作用?明确从情节安排看,把祥林嫂悲剧的结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬念,对读者有较强的吸引力;从小说的矛盾关系看,小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中死去,而且引起了鲁四老爷的震怒,突出了人物的矛盾关系
一、自读思考
1、把握小说的故事情节,编写出结构提纲
2、简单概括小说的叙事特点
3、仔细阅读小说中关于“祝福”场景的描写,体会小说以“祝福”为题的深刻含义
二、研读讨论
1、讨论小说标题的含义小说以“祝福”为题,很巧妙小说起...。