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文本内容:
有关培训学习总结六篇有关培训学习总结六篇在初夏的季节里,怀着满心的激动与期待,我来到陕西省学前教育学院,与100位学科带头人培养对象,非常荣幸参加了首批陕西省中小学学科带头人高级研修班学院旁的历史博物馆弥漫的文化气息,让我对这座古城迷醉;100位小学精英汇聚一堂思想流动碰撞,教育生命的张力让我振奋14天的学习,我在省课程改革的前沿阵地,教育研究的繁盛之处,我被这些专家们对教育的执着和热情所打动,被他们的精神所折服这次高密度,高频度的学习,是我们专业成长的补给站,更是未来发展的导航塔这次培训,是我未来个人发展规划的新起点在两周的学习中我感受很深在陕西学前师范学院里,王越群、严华银等教授为我们解读了骨干教师三级体系的构建策略,明确了学科带头人的角色定位,让我明白了自己参与学习的价值和意义,更让我感受到了学科带头人的使命感张雄教师的讲座《名师是炼成的》、潘燏老师的《小学数学教学研究—从新课标的变化谈起》让我们认真审视自己的专业素养,对照自身对自己有了更高的要求和期许上海浦东教育发展研究院的章建文老师,她从理论和实践两方面结合起来深入浅出的给了我们名师工作坊建设的方法理念北京师范大学的吴国珍教授利用两个时段为我们详细介绍了教育叙事的原理方法和写作技巧并通过沙龙的形式进行了教育故事分享会,使每一个参与培训的老师静下心来回想了发生在自己身上的教育小故事,我们在交流中有了更深体悟,在聆听中有教育的共鸣这些讲座交流,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理他们的讲座折射出一种责任国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身!在这里,我的得以净化,人格得以升华6月8日,陕西省教育规划办的雷守军老师为我们做了《学科带头人如何做课题研究》的专题讲座着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件,提出了“问题即课题,工作即研究,经验即成果”的科研观念,列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例,又深入浅出的从“为”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式,还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”,一定具有绿色、环保、草根性,切忌“假、大、空”,解决了老...。