还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
繁星教师中心稿教案教学设计繁星教学目的
1、理解本文内容,体会作者的丰富感情
2、懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化
3、学习欣赏名家优美诗文,提高阅读兴趣
4、了解有关巴金的文学常识教学重点懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化课时安排两课时教学内容与步骤第一课时
(一)、新课标教学目标知识与技能
1、学习并运用联想和想像来写景状物,抒发观赏景物时的感受
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法过程与方法
1、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写
2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像情感、态度、价值观从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往之情
(二)、教学重点、难点
1、由景物引发的联想和不同感受
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
(三)、自主学习
1、布置学生预习课文,扫除字词障碍,熟读课文
2、向学生提供以下资料
①作者简介
②写作背景教学内容及步骤
一、导入语设计繁星是常见的,引起过古今中外无数人的遐想,你一定也观察过天上的繁星,你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好,晴朗的夜空,往往星光灿烂,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们女学生常常把心里话告诉星星,让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后,有一位中国作家,经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望繁星,更用心灵感受星星,让心灵与宇宙直接对话下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受呢?(板书课题)
二、指名学生介绍巴金和写作背景(口述)
三、朗读课文,整体感知课文1、指名学生有感情地朗读课文,其余同学
①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句;
②思考课文是按照什么顺序来写的?用横线画出相关的词句;
③理清文章结构2、学生分小组讨论课文要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受;再看看巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受,并与之比较不同之处学生活动,教师巡视指导(参考答案)
①“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的”“好象它们就是我的朋友,它们常常在和我说话一样”“我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”“在星的怀抱中,我...。