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文本内容:
荷花淀教师中心稿教案教学设计浙江奉化市奉港中学周乐美教学基本要求
一、素质教育目标
(1)知识教育点◇了解以孙犁为代表的荷花淀派◇体会小说的语言艺术特点
(2)能力训练点◇分角色精彩地朗读对话◇分析、体会几处极富表现力的细节描写◇欣赏优美的景物描写
(3)德育渗透点◇整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美◇领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神
二、重点与难点体味孙犁“诗体小说”的特点
三、课时安排1课时教学内容和过程
一、导入新课◇战争是一个让人思考、让人感悟的名词,它演绎了人类__发展进程,见证了人性中的正义与邪恶◇列举有关描写战争场面的词语(提问)血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……◇本文记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一场伏击战◇由课文描写战争的特点--不以情节取胜,而以抒情见长,(即小说诗化)引出“白洋淀派”
二、整体阅读指导◇学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构,体会“诗体小说”的特点,然后快速概括文章所写的三个片段内容夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌◇从小说三要素看,本文是虚化的人物,淡化的情节,特定的环境作品的主要人物是谁水生?水生嫂?明确以水生嫂为代表的一群农村青年妇女,描写的是“群像”◇刻画人物方法?对话描写、细节描写和景物描写
三、语段赏析◇简洁朴素的对话描写
1、当水生告诉第一个举手报名参军,女人低着头说“你总是很积极的”(平和的语气中透出她的温和、顺从、贤惠,其中有一丝嗔怪,更有一份理解与支持,不满意的口气表达了满意的心情)
2、当水生说家里的事靠她多做些了,她鼻子有些酸,但并没有哭,只说“你明白家里的难处就好了”(没有豪言壮语,却深明大义,家里的重担自己挑,全力支持丈夫参军杀敌,同时对水生的理解、体贴感到心慰)
3、分角色研读以下对话,揣摩人物心理,分析人物性格,体味含蓄而又委婉的生活化的人物语言“听说她们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘了一件衣裳”“我有句要紧的话,得和他说说”“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看头啊!”◇生动传神的细节描写
1、当水生说明天就要到大部队上去,作品描写“女人的手指震动了一下想是叫苇眉子划破了手...。