还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
触龙说赵太后教师中心稿教案教学设计施永忠[学习目标]
1、理解课文的思想内容,体会本文高超的游说艺术
2、掌握文中重点实词的含义及其在课文中的用法质、徐、趋、谢、曾、侍、贱息、不肖、没死、崩、恣、约、乘
3、背诵全文[教学重点]
1、辨识“及”“甚”“少”“为”等词的诸多义项;
2、以第三段为重点品读触龙的劝说语言了解人物的思想感情注意情境气氛的变化感受人物形象的力量[教学方法]诵读法;自读法;竞赛法[教学课时]两课时[教学过程]
一、导入新课关于本文标题的故事清代学者王念孙的考据与1973年马王堆出土文物惊人的吻合“触龙言”应为“触龙”
二、本文注解详细,同学们可以小组为单位,互相质疑问难
1、借助注释和工具书自读课文疏通文字了解主要情节
2、质疑问难可以翻译课文也可只摘译难句,也可问词类的活用现象,也可问句式特点如“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”“岂非计久长有子孙相继为王也哉”“今三世以前至于赵之为赵赵王之子孙侯者其继有在者乎”等译文可以不强求一致但必须直译由翻译引起的词义辨析应行词语和积累哪些是一词多义哪些是古今异义哪句话成分有省略……都不能不记录下来以备后查在这一过程中可结合完成相关的课后练习
三、教材要求背诵的第三段也是本课赏析的重点部分因此背诵和赏析可以结合起来完成
1、此前应让学生再读一次课文可以分角色朗读活跃气氛
2、赏析触龙是在太后盛怒中开始自己的说服工作的看上去要想说服一位已经置国家安危于不顾__耽于爱子之心的母亲几乎不可能然而左师触龙却创造了一个奇迹他让太后__转变了态度第三段就是完成奇迹的精彩而关键的段落这一段的对话有三个话题:一是触龙为幼子谋求卫士之职二是触龙和太后争执男人爱幼子还是女人爱幼子三是触龙评说太后对燕后和长安君不同的母爱可以设计下面的问题促使学生再次细读课文l从课文里找出能够表现触龙爱怜舒祺的句子学生可能找出“窃爱怜之”“没死以闻”“愿及未填沟壑而托之”等句这些句子都对找出触龙和太后争论男人还是女人更爱幼子的句子从“丈夫亦爱怜其少子乎”开始的以后各句都可视为正确l说说下面太后爱燕后的哪一种表现更值得嘉许请说出理由A持其踵为之泣B祭祀必祝之祝曰:“必勿使反”...。