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让学生参与进来教师中心稿江苏张家港沙洲中学李俊2125626最近同一位刚从美国中小学访学回来的同行闲聊,颇有感触她说,一次在加州某中学教室里,看到墙上贴有这么三句话“TellmeIforget;(如果讲述给我听,我会忘掉)ShowmeIremember;(如果分析给我看,我能记住)InvolvemeIunderstand.(只有让我参与,我才理解)”多有意思啊,简简单单的三个词,从“Tell”(讲述)到“Show”(分析)到“Involve”(参与),不正体现了我国几十年语文教改的三次飞跃吗?我国语文教学乃至整个教育目前所缺少和追求的不正是让学生参与进来吗?那么,何谓让学生参与进来呢?请看实例有位老师在教学《我的战友邱少云》一文时,提出了一连串的问题,学生回答得很积极、很流畅,师生交流很多,课堂气氛自始至终都十分活跃比如,老师问“邱少云身上的火是怎样烧着的?”学生答“是敌人打出的燃烧弹烧着的”老师又问“邱少云身后有什么?”学生答“有一条水沟”教师再问“邱少云跳进水沟了没有?”学生答“没有”教师又问“邱少云最后怎么样了?”学生答“牺牲了”如此热闹的课堂教学,让学生参与进来了吗?没有真正的让学生参与进来,不是牵着学生的鼻子走,而是引导学生的思维自己走;它不仅要让学生动手、动口、动眼、动耳,更重要的是让学生动心、动脑;它是在思维支配下的感官主体活动,是思维活动与感官活动的和谐统一美国教育家波利亚曾经说过“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系”(《现代中小学教育》
1999、
8、P7)让学生参与进来的真正要义就是促成学生自己去思维、去实践、去探索、去发现正如叶圣陶先生所述,教师不能“把一篇文章装进学生的脑子里去”,而需要靠学生自己“动天君”、“用心力”,“靠学生自己去经受注意、思索、困惑、快感等心理过程,从而理解、把握事物的本质和语言规律,养成自己读书作文的兴趣和习惯”(《叶圣陶语文教育论集》P67)请看洪宗礼老师《一双手》教学实录首先他有针对性地指导学生自己阅读感知,然后一起重点咀嚼“手”的特点,最后通过讨论,体悟“美是以丑为代价”的哲理整堂课师生问答也很多,比如,师“绿色宝库为什么这么美呢?”生“是以张迎善的手丑为代价...。