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文本内容:
读海教师中心稿教案教学设计教学要点
1、学习紧扣标题和关键语句辨析作者思路,把握文章主旨的阅读方法
2、品味移情拟人的写法和准确贴切、鲜明生动的语言特色
3、认识率真自然就是美的道理,提高审美趣味教学时间二教时第一教时教学内容
1、学习紧扣标题和关键语句辨析作者思路
2、把握文章主旨的阅读方法
3、品味映衬的写法教学程序
一、教者范读课文,要求学生紧扣标题,圈画出表明作者对海的认识的语句,探寻作者认识变化的轨迹“读海”就是由不知海到知海,由不懂海到懂海的过程不知海知海不懂海懂海文章共七个部分,能表明作者认识变化的关键句子有
(一)“海蓝得透明……不能玷污的”
(二)“两三步之外就是海”
(三)“海在风的蛊惑下,……礁石”“海的无情”“骄奢恣狂的大海”
(四)“那浪花是大海生命的精华”“狂热的爱”
(五)“大海对礁石矢志不渝的的爱”
(六)“海真大,大得我在身在其旁而又够不着”
(七)“海浪退下去了,退下去的是成排的泪水”第
一、
二、三部分温软娇嫩平平展展很近可以走到那边去无情第
四、
五、
六、七部分豪放坚韧波浪滔天很远大得我在身在其旁而又够不着有情(狂热的爱)
二、师生讨论,理清文章的层次第一层(第
一、
二、三部分)对海浅层次的印象海是温软娇嫩的,是可以过去的,是骄奢恣狂而又无情的第二层(第
四、
五、
六、七部分)写对海的深层次的认识海是豪放坚韧、率真自然的是阔大的、有情的,渴望得到理解的文章前后两层,写出了作者对大海两种截然相反的印象,而大海之所以给人留下很深的印象,是因为大海率真自然大海不因为人们的误解而改变率真自然的品格,同时也在渴望被人理解,被人读懂所以,作者在读懂后留下了泪水,这说明作者对大海的率真自然之美是持肯定、歌颂、赞美态度的
三、师生共同赏析,品味文章“映衬”的手法本文的映衬就是“以物衬物”文题为“读海”,作者却花了很多笔墨写礁石,是不是离题呢?不,相反,这正体现了作者的独具匠心运用“映衬”的手法,以礁石来映衬大海第三部分写礁石是为了反衬大海的无情与骄奢恣狂;第四部分写礁石是为了渲染大海的豪放坚韧;第五部分写礁石是为了衬托大海哦的率真自然(看上去,作者是在赞美礁石,而大海对率真自然的礁石“爱个不停”的举动分明在昭示着大海自身的率真自然)四...。