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文本内容:
过万重山漫想教师中心稿教案教学设计青青子衿采用朗读品味与讨论相结合的方法第一课时第一步,感情朗读全文可先由教师范读部分段落,而后请学生朗读有条件的学校,可用录音广播范读(还可指导学生课外借助录音机练习朗读,朗诵)而后,让学生自读,深入领会课文所表达的感情,同时思考一个问题作者“一个古怪的念头”缘何跳出来?熟读第二段后再反复思考和体味第二课时通过讨论,说说“古怪念头”跳出来的原因重点了解本文联想和想象的突出特点,领会文章的思路,理解文章的结构,分清文章的段落层次本文是一篇抒情性味很浓的游记文中作者用了不少哲理性极强的议论语句,请从文中找出若干句来并加以体会最后,可请部分同学朗读课文的第八至末尾几段,以进一步体会文章的情感和主旨当堂完成“思考和练习”三课文说明一课文内容1980年,当作者穿行三峡过万重山的时候,他想到向四个现代化进军的征途有如三峡般艰险,时代需要无数敢于开天辟地、开拓前进的“第一个”他的想象力很丰富面对三峡奇景,他想到第一个穿过三峡的人,思想在广袤的时空中飞翔,想到远古许许多多“第一个”正是有“第一个”排除万难,开拓道路,历史才“昂然向前”“第一个”,就是__首创者作者讴歌知难而进的首创精神,期望人们在新长征中发扬首创精神,为实现四个现代化创造更加辉煌的业绩人们一旦面对奇景,惊叹之余,会追根溯源,遥想当年这是很自然的联想看长城,会想秦始皇时代人们是怎么造长城的同样,过三峡,也会想到第一个穿过三峡的人是怎么过三峡的想象力如此丰富奇幻,思路如此活泼开阔这与作者具有渊博的学识是分不开的他的想像能依据历史知识推导,有根有据地想象第一个穿过三峡的人会在什么时候,用什么船只读万卷书,行万里路,确是思路开阔的重要条件二理清总体思路本文将自己的意识如何流动,思路为什么这样由此及彼地展开都和盘托出,所以总体思路不难理清只要找出下列说明思路展开的句子,就可以理清总体思路了--头脑里一无所有就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来---------于是,我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去--再想下去--我的思想向着更遥远的空间和时间飞去“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,也许还要高远人类的历史,对于我本来如同远在云天之上,不可端睨的飞鸟,...。