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培养幼儿良好的阅读习惯好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系对幼儿进行早期阅读教育,主要是培养幼儿的学习兴趣,发展幼儿的口语表达能力,进而发展他对书面语言的运用能力,而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了,如果家长对孩子的阅读过程却管得太死,为了进行早期教育,发展幼儿的潜能,让孩子完全按照家长的计划阅读,那注定不会长久怎样才能培养幼儿良好阅读习惯? 良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质如认真学习的态度;对美的感受力;对文学作品的兴趣;爱护劳动成果的品德,自制、自控能力,遵守社会公德的意识由此可见,培养幼儿良好的阅读习惯,是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容那么,怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢?我们认为主要应从三个方面着手
一、创设良好的阅读习惯 幼儿的行为一般是无意识的,往往受一定情境支配的因此,某种习惯的养成,从一定程度上说,要依赖于某种情境的反复出现因而创设良好的阅读环境,就是为良好的阅读习惯的形成创造条件良好的阅读环境应该有一个安静优美、宽敞、明亮,有一定文学氛围的阅读场所以光线充足,不易受外界干扰处为佳,所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿,过高或过低都容易使幼儿感到疲惫,甚至会影响幼儿骨骼发育由于幼儿的饿情绪易受周围的环境感染和影响,所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动;黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉,能起到稳定幼儿情绪之作用,因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色又因为幼儿阅读是从兴趣出发的,所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大,以动物为主、情节简单的图书,而中班后期至大班可以由浅入深,多增加一些人物有所变...。